假日后来园的一天，虽然还有孩子在哭鼻子，但小班的“纯玩”游戏依旧正常开始了。
贝壳贝壳快排队
这天的游戏主材料是树叶，辅助材料有贝壳、纱巾和牛奶罐等。活动刚开始，轩轩就已经沉浸在了自己的游戏操作中，他将一只贝壳放在一片树叶上，然后依次给贝壳排序，边排边自言自语：“排队，要排长长的队。”
如果遇到一片稍大的树叶，轩轩就对贝壳说：“给你一个大大的家。”玩得乐此不疲。
不一会，轩轩的贝壳不够了，怎么办呢？这时，右前方三个同伴进入了他的视线，轩轩走向用丝巾兜着贝壳的小夏，在她身边蹲下来，但是小夏正专注地用丝巾兜着贝壳，没理会轩轩。轩轩伸出食指碰了一下贝壳，又赶快缩回手看着小夏笑了笑，小夏终于抬头看了看轩轩。可能感觉自己没被排斥，轩轩开始和小夏聊天，距离有些远，听不清他们在说什么，但很快，小夏笑着拿起一个贝壳递给轩轩，轩轩接过来后，还用另一只手在丝巾里抓了一把贝壳，然后跑回来继续玩着给贝壳排队的游戏。
在边玩边说中，树叶、贝壳仿佛都有了生命。一一对应，按规律排序，孩子的思维随着指尖在飞，看着自己的成果，轩轩的脸上笑容绽放，享受着成功的喜悦。孩子的思维和想象，成人无法完全解读，但在孩子的游戏世界里，会自发地出现数学、同伴交往等问题和行为，还充满了想象和无限的创造。
小小树桩大变身
小雨用一个个小树桩在室外变出了一条特殊的小路：会唱歌的“架子鼓小路”。
高低起伏的鼓声给“小鼓手”稚嫩的童音增添了无限魅力，他正唱着“小燕子，穿花衣”“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多”，所有能唱、会唱的歌儿，“小鼓手”一首接着一首地自弹自唱起来了。
到了室内，小雨的“架子鼓”被同伴用奶粉罐改造了，“啪啪，嗵嗵”孩子挥动着树枝鼓锤时上时下，时左时右，鼓槌轻轻重重地敲击，玩得得心应手。
同样的树桩，在其他孩子的手中，有的变成了“移动滑轮”玩具，有的变成了过家家里的“面条”，壮壮对教师说躺在地上的木桩是他造的“火箭”，为啥火箭躺在地上呢？壮壮认真地回答说：“因为火箭降落了。”
孩子因为喜欢，才能专注游戏。我们常认为小班的幼儿要在成人的引导下，才能做出正确的游戏判断和选择，但当自己的贝壳不够用时，轩轩能先尝试靠近同伴，再尝试进行交流，能为自己接下来的行为做好铺垫。看到这里，又怎能说小小的孩子没有做事的逻辑呢？除此之外，我们还经常担心孩子不会玩，其实孩子是天生的玩家，正如孩子每人都有对小树桩的不同玩法，不仅创意十足，也让人看得惊喜连连。只要让孩子放开手脚，放飞思维，让孩子用自己的方式表现和创造游戏，这才是真正意义上的让儿童回到儿童状态。
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